EXPERIÈNCIES TIC A L'AULA

Hola a tothom!

 A aquesta entrada del blog hem de parlar sobre les competències digitals segons el model TPACK i sobre els models d'organització d'aula. 

EL MODEL TPACK : ¿En que consisteix el model TPACK?

Aquest és el model de coneiximents i habilitats que ha de tenir un professor davant la nova situació educativa que es produeix en el context de les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

TPACK són les sigles de  (Tecnological, Pedagogical and Content Knowldege)

Per tal d'explicar-ho millor he trobat aquesta imatge amb totes les relacions que podem trobar al model.

Segons el model TPACK, els coneixements que ha de tenir el docent per tal d’integrar les metodologÍes d’aprenentatge TIC son les següents:

•  Coneixement tecnològic: aquest coneixement fa referència a tot tipus de tecnología no sols d’informàtica.

     Exemple: Coneixements sobre aplicacions informàtiques, aspectes técnics sobre el maquinari, aspectes sobre programes informàtics especialitzats, etc.

• Coneixement pedagògic: aquests coneixements son els que fan que tots els altres puguen desenvolupar-se correctament ja que es tracta de conèixer els mètodes i procediments d’ensenyança que inclouen coneixements sobre la gestió i organització de l’aula, l’anàlisi i planificació curricular i l’aprenentatge de l’alumne.

       Exemple: Son els coneixements necessaris per a la posada en escena dels altres dos tipus que hem esmenat. Coneixements sobre diferents mètodes com ara el aprenentatge basat en projectes (ABP) i de com planificar i gestionar aquest procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes.

•   Coneixement disciplinar: aquests son els coneixements en relació a la matèria disciplinar que s’imparteix. 

       Exemple: Aquest son els coneixements que el professor/a ha deu tenir per a impartir la seua matèria, com ara coneixements sobre història, matemàtiques, ciències naturals, etc.

   Aleshores, els diferents coneixements estan interrelacionats segons podem veure a la imatge i aquestes relacions formen altre tipus de coneixements:

     C. TECNOLÒGIC + C. DISCIPLINAR = Coneixement tecnològic del contingut disciplinar.

     C. DISCIPLINAR + C. PEDAGÒGIC= Coneixement pedagògic del contingut.

     C. PEDAGÒGIC + C. TECNOLÒGIC = Coneixement tecnològic.

  Tot plegat serièn els CONEIXEMENTS PEDAGÓGICS I TECNOLÒGICS DE CONTINGUT= model TPACK

     A aquesta entrada també vaig a fer una ullada crítica del meu perfil com a professora per tal de veure en quines d'aquestes competències soc més competent dins del model TPACK:

   C. Tecnològics: Crec que en molt poc de temps he guanyat moltes habilitats i capacitats en el camp tecnològic, pero sense dubte és un camp que està actualitzant-se constantment i els professors han d'estar al día en aquestes actualitzacions. 

Senyores i Senyors:

 NO ENS PODEM ADORMIR EN EL CAMP TECNOLÒGIC!

   C. Pedagògics: En quant a aquest tipus de coneixements sols he de dir que aquesta es la part mès dificil per a mi. La teoría es molt fàcil d'aprendre, allò que em sembla veritablement complicat es el camp de la pràctica. Has de ser capaç d'adaptar els coneixements a les diferents situacions educatives que trobaràs a la teua carrera i poc a poc vas perfeccionant la posada en escena. En el meu cas aplique una mena sistema científic d'assaig-anàlisi-errada, com si l'aula fora el meu camp particular d'experiments; vullc dir que probe el que he pensat, analitze les situacions que es provoquen i els resultats i desprès millore els plantejaments. Pense que en principi em funciona bastant bé però aquests coneixements requereixent molt de temps de preparació previa en el meu cas i és alló que més maldecaps em provoca amb milers de qüestions: Com vaig a fer-ho? Funcionara bé? Estaré fent-ho bé? 

     Crec que encara no sóc suficientment competent a aquest camp per la falta d'experiència, però pel que he vist l'experiència no es un punt a favor per a desenvolupar aquest camp, així que jo seguiré aplicant alló que m'han ensenyat que en principi em va bé.

   C. Disciplinars: Evidentment sóc una friki en la meua matèria, no dic que siga cap eminència en el que respecta a les ciències socials pero ací sí que puc dir que soc competent. 

RESPECTE A L'ORGANITZACIÓ DE L'AULA...

Com normalment a la meua matèria es treballa en grup la disposició de les clases m'agradaría que fora sempre de 4 o 5 persones com a màxim distribuïdes tal i com he  disenyat al plànol.

A mès he buscat unes imatges que s'ajusten bé al model que m'agrada:

      

    Crec que aquesta disposició afavoreix les relacions interpersonals entre els estudiants i creen un esperit de cohesió i col.laboració entre ells ja que tenen que treballar junts i els uns depenen del treball dels altres i acaben per ajudar-se entre ells, creant un víncul de solidaritat amb els companys. 

     A més el plantejament didàctic de la meua matèria queda afavorit amb aquesta disposició i facilita la circulació del professor per tal de revisar i ajudar als alumnes en les seues tasques.

      

    Sembla que amb aquesta entrada acabe totes les tasques al blog de l'asignatura TIC i TILC. Ja vos contaré els resultats.     

      SALUTACIONS

MAQUINARI TIC

Hola! 

Ja estic ací com totes les setmanes amb una nova entrada proposada pels professors de l'assignaturia TIC i TILC, us conte de que va la tasca que hem de fer: 

Hem vist al llarg del curs una gran quantitat de recursos per a fer servir a l'aula però, quin equipament necessitem per tal de fer servir aquests recursos TIC?Per aquesta raó anem a parlar hui sobre el maquinari i l'equipament necessari a l'aula per poder treballar amb les TIC's. 

A més, la tasca que hem de fer a aquest tema consisteix en una reflexió a partir d'un video que ens han posat a la web junt amb unes qüestions que hem de fer servir per a fer una reflexió personal.

Veure vídeo de la web del Tema 6 

Primer veurem el maquinari i després deixaré constancia dels meus pensaments reflexionant sobre el tema. 

El maquinari bàsic que necessitem a l'aula per tal de poder fer servir les TIC's consisteix en:

• Ordinador
• Projector
• Pissarra dígital 

Altre equipament:

• Tauletes tàctils per als alumnes.
• Ordinadors per als alumnes.

Nosaltres ací anem a destacar l'utilització dels diferents tipus de pissarra digital i l'ús de tabletes a l'aula, ja que em sembla molt interessant.

LA PISSARRA DIGITAL

La pissarra PDI es una ferramenta que crec que avuí en día no hauría de faltar a cap aula ja que perrmet incorporar de forma fàcil i eficaç els recursos TIC. A més les classes es converteixen en classes interactives on els alumnes participen i son molt motivadores per a ells.

• Hi han tres tipus de pissarra digital:

1. La pissarra digital (PD)
La PD i al PDI es diferèncien en que a la PD hem de treballar des de l'ordinador i a la PDI tenim un aparell per poder treballar des de la pissarra directament que s'anomena punter.

2. La pissarra digital interactiva (PDI)
Es tracta d'un model de pissarra on amb l'ajuda d'un aparell (punter) podem treballar directament sense l'inconvenient de tenir que estar asseguts cara a l'ordinador.  Per tal de fer-nos una idea sobre el funcionament d'aquest tipus de pissarra deixe la web de Pere Marqués on s'explica molt bé el seu funcionament.  PDI.http://www.peremarques.net/ 

A més d'un vídeo amb un recull d'experiències educatives molt interessants sobre la utilització de la PDI a classe.  VÍDEO PDI

3. La pisarra tàctil
Aquest és l'ùltim model de pissarra digital que funciona com una tauleta amb proporcions gegants. L'inconvenient es el seu elevat cost económic.

LA TAULETA TÀCTIL

Avuí en día tothom coneix el funcionament d'una tauleta i en moltes escoles ja la fan servir en les seues classes i la veritat els resultats son molt interessants.

Vullc deixar constància de que he vist l'evoluciò d'alumnes de primària que d'un curs al següent han començat a treballar amb les tauletes i els resultats son increíbles. Els alumnes que abans eren dependents del mestre per a poder fer els exercicis poc a poc s'han acostumat a fer-los de forma autónoma utilitzant aquests aparells de manera que, sí a classe saben fer-ho i ho entenen a casa també fan els deures. Els resultats en l'àrea de matemàtiques han millorat  i el que abans no compreníen amb els exercicis dels llibres, ara amb exercicis interactius ho comprenen millorant el temps emprat per a l'aprenentatge.

Aquests dos aspectes son els que vullc destacar ja que em vaig fixar en els meus alumnes de repàs de primària, que alguna cosa havía canviat a les seues classes respecte el passat curs, i ells mateix m'ho van dir, "que amb les tauletes es diverteixen més a classe i atenen a les explicacions del mestre".

LA MEUA REFLEXIÓ PERSONAL

Al vídeo es mostra a una professora que empra un sistema tradicional per a ensenyar les taules de multiplicar als seus alumnes amb una pissarra tradicional. Abasteixen l'aula d'una pissarra digital, però la mestra continúa emprant el mateix métode per a ensenyar les taules als seus alumnes. 

Pense que l'ús de les TIC's porta implicit un canvi metodològic ja què si tenim a l'abast tota aquesta tecnología haurem de fer-la servir com cal, no com al vídeo. Per tal d'emprar aquestes noves metodologíes adaptades a les TIC s'ha d'actualitzar la formació de molts professors en aquest camp ja que potser que molts d'ells utilitzen la tecnología de forma improductiva a classe tal i com fa la mestra al vídeo. El paper del professor ha de servir com a guía per a l'aprenentatge dels alumnes i com a facilitador de recursos, fent que els alumnes participen activament amb el suport de les TIC's.

Solament ens queda un tema per a acabar el curs així que...

 fins la pròxima setmana!

TEMA 5: Aprenentatge a internet.

Bon dia! 

Hui m'he despertat amb molta energía per tal de poder acabar totes les tasques pendents abans d'anar al treball. Així que comencem:

Com he fet a entrades anteriors, el primer que faré serà explicar alló que hem fet aquesta setmana per treballar el tema sobre l'aprenentatge a internet. El treball que havíem de fer era prou fàcil. Teníem que navegar per internet a partir de direccións que hi havíen a la página web on s'explica la tasca. Aquestes direccions portaven  a pàgines fetes per altres professors per a ser utilitzades com a treball col.laboratiu amb els seus alumnes. Estaven agrupades segons si eren del tipus webquest, cacera del tresor, wiki o blogs.

Potser algunes d'aquestes paraules ens sonen a xinés però es molt fàcil. Per tal de compendre-ho millor vaig a intentar explicar cadascuna d'elles, prengueu nota:

WEBQUEST

Es tracta d'una pàgina web creada pel professor per a treballar alguna tasca amb els seus alumnes. Pot tractarse de projectes amb més de dos activitats enllaçades com una seqüència didàctica on els alumnes treballen en grups. . Una de les característiques principals d'aquestes webquests es que es tracten d'experiències molt motivadores per als alumnes amb productes finals molt originals i productius on l'alumne realment aprén allò que han treballat a classe de l'assignatura que correspón, a més d'aplicar-ne d'altres coneiximents transversals, i ho aprenen perquè ho porten a la pràctica.

Les webquests poden ser de curta o de llarga durada, quan son de curta durada s'anomenen miniquests.

Hi han molts programes per a poder fer una webquest ja que es pot plantejar des de qualsevol ferramenta per a fer pàgines webs. A mi m'agrada molt fer-ho amb GOOGLE SITES per què son els que menys problemes donen per a gestionar les pàgines, i el més difícil es fer la primera després, es molt mecánic i fàcil de fer. També esta la possibilitat de fer-ho amb WIX. És una aplicació on les pàgines queden molt originals y visuals. Hi han d'altres apps especialitzades com PHP webquest però aquesta pàgina a l'hora de treballar m'ha donat molts problemes. No se si soc jo o l'aplicació, serà que m'agrada menys.

Mentre navegava per les direccions web proposades, he trobat moltes wequest que m´han agradat, però la que recomane al post de padlet que he escrit es una activitat fantàstica per treballar el tema de "L'art barroc" amb els alumnes de 2ºn d'ESO.

"Les filanderes". D. Velàzquez

• Anar a la webquest de "l'Art Barroc"

Però n'he trobat d'altres que també m'han agradat com aquesta webquest anomenada "La memòria dels altres" sobre la I Guerra Mundial, en la que els alumnes actuen com a comissaris d'una exposició sobre fotografies històriques.

• Anar a la webquest "La memòria dels altres".

"Hospital a la I Guerra Mundial"

Als directoris trobarem moltíssismes més així que vaig a deixar ací apuntades les direccions dels directoris ja que poden ser molt útils per al futur:

Directori WequestCat

Directori PHP webquest.cat

Recull de 100 webquest

La veritat es que a vegades sorprén la imaginació que tenim els mestres per a proposar activitats!

CACERA DEL TRESOR

Les caceres del tresor també es fan des d'una pàgina web però la diferència entre una cacera del tresor i una webquest és el plantejament ja que la cacera del tresor consisteix  en seguir els passos de les activitats proposades que ens portaran a una gran pregunta (o preguntes) que es planteja com a l'última activitat i que els alumnes han de resoldre a partir de les pistes i recursos que el mestre ha anat deixant a altres activitats anteriors.

Una cacera del tresor que em va agradar quan la vaig vore va ser sobre la Prehistòria i tenia la finalitat d'arribar a la conclussió de si l'home neandertal era solidari o no, i per arribar-hi havíen d'investigar la vida quotidiana de l'home aquest període.

• Anar a la Cacera del Tresor

                                                "Vida quotidiana de l'home Neandertal"

WIKI

Una wiki es tracta de una web col.laborativa. La informació que hi ha a les wikis son aportades a aquest cas pels alumnes. 

La wiki mes coneguda es Wikipedia on la informació l'aporta aquella persona que vol compartir els seus coneiximents i la podem trobar en molts idiomes. La catalana s'anomena Vikipèdia.
Malauradament molts dels enllaços de les wikis estaven trencats i no vaig poder visitar moltes i vikipèdia pense que tothom l'hem utilitzat alguna vegada.

BLOG

El blog com aquest que estem fent, és un recurs fantàstic per a l'aprenentatge ja que ofereix moltes possibilitats. En primer lloc podem destacar que el blog el podem utilitzar per a treballar de vàries formes. El podem utilitzar per a ensenyar el nostre treball a altres professors, com a diari d'aula i per penjar les nostres experiències i mantindre informats als pares, o bé per a penjar recursos i poder treballar emb els nostres alumnes que ès el més habitual. Les possibilitats son múltiples i es poden també combinar, així que cal pensar ben bé abans de començar el blog que es alló que volem fer. 

Tenir un blog és una qüestió de constància i s'ha de mantenir actualitzat.

Un blog que m'agrada i que segueixc molt és el de Diego Sobrino que tracta sobre didàctica de les Ciències Socials, està en castellà però es molt útil. Aquest blog redirecciona a altres blogs que ell mateix utilitza per a penjar recursos per als seus alumnes.

• Anar a Blog de Diego Sobrino

I altre que està en català i que també m'agrada és el de David Ripoll on hi han molts recursos de qualitat la majoría d'ells en català.

• Anar al blog de David Ripoll

Com vaig estar fent un repasset per tot allò de l'Art del Barroc al trobar la webquest, vaig passar molta estona mirant obres a la web del Museu del Prado i sempre em pare en la mateixa, que ací us la deixe per a que la contempleu!!

I aquesta es la meua aportació de la setmana. 

Fins aviat!

"El judici de Paris". P.P. Rubens

INFORMACIÓ A INTERNET

Bon día!

 En primer lloc felicitar a tot el món l'entrada al 2016.  

He passat unes festes llargues i amb un munt de compromissos socials però més o menys he sobreviscut com cal. Però com ja tenía ganes de despedir el 2015 que ha sigut un any un poc negre a mode personal, he pres l'entrada al 2016 com un repte per poder començar nous projectes, però no sense abans acabar totes les eines que hi tenía pendents entre elles escriure les noves entrades del blog de TIC i TILC.

Aquests dies he estat fent la proposta de l'activitat sobre navegar per internet buscant noves webs en català per a partir de les webs proposades. Aquestes webs ens portaven a altres webs...així que la recerca es podia fer tot lo llarga que volgueres.

• Vaig a contar-vos un poc el que he trobat:

No se si ho he comentat alguna vegada al blog, en primer lloc cal dir que la meua especialitat son les Ciències Socials, més especificament l'Història de l'Art.

Per tant, les fonts històriques per a nosaltres son molt valuoses tant per a cercar informació i investigar com per a recomanar-les als nostres alumnes. Entre elles podem trobar les fonts escrites i les visuals. Per a la recerca m'he centrat un poc més en les fonts históriques escrites que ens poden proporcionar molta informació que no hi trobem als llibres de text, ja que per a les fonts visuals hi han bases de dades de museus que ens les proporcionen.

Com que a l'art no estudiem solament els artistes i les seues obres la recerca m'ha portat a veure algunes págines sobre curiositats i cultura dintre de diferents periodes històrics.

De totes les págines que he trobat n'he triat tres que m'han despertat la curiositat per a fer el treball "WEBS RECOMANADES":

 1. SÀPIENS. Descobreix la teva història  Fes click ací 

Es tracta de la pàgina web d’una revista especialitzada a l’estudi de l’historia editada en català. Ací ens donen molta informació sobre l’edició de la revista impresa, notícies d’actualitat sobre història i art, reportatges amb dades històriques curioses que podem utilitzar per a crear recursos per a l’aula. A més proporciona un catàleg de números endarrerits d’edicions impreses de la revista per a que pugues triar si t’interessa algun dels articles que s’han publicat en edicions anteriors.

Aquesta web es interesant des del punt de vista del professor per tal d’ampliar informació sobre curiositats històriques que no apareixen als llibres de text i que potser siguin interessants per a treballar amb els alumnes.

A pesar d’aquesta informació que ens proporciona no deixa de ser una pàgina orientada a la venda de l’edició impresa de la revista així que hi ha que buscar e indagar ben bé sobre alguns dels temes de treball que ens proporciona. 

2. UAB.BH. Biblioteca d’humanitats. Fes click ací

La biblioteca d’humanitats de la Universitat Autònoma de Catalunya ens ofereix l’oportunitat de cercar títols interessants d’articles i volums complets per a poder conèixer més a prop bibliografia especialitzada. Navegant per la pàgina podem trobar que la biblioteca es divideix en varies especialitats com ara geografia, història, art,  educació, filosofia, psicologia... A més en cada apartat de cada especialitat ens presenta les noticies, activitats, articles i bibliografia relacionada.

Crec que es una web valuosa des del punt de vista del professor com a recerca bibliogràfica específica ja que ens permet estar al dia amb les activitats, investigacions, exposicions i sobre tot amb una biblioteca al nostre abast amb obres relacionades amb la nostra especialitat. La web ens dona la possibilitat de fer préstecs dels llibres dels fons bibliotecaris fins i tot si no eres alumne de la UAB.

3. Educaixa. Un món d’activitats educatives.“Què ens queda dels romans?”. Fes click ací

I en tercer lloc una microweb orientada als alumnes on podem treballar el món romà, pensada per a ser utilizada com a recurs d'aula tant per professors com per alumnes.

La web edu365 proporciona l’enllaç de recursos interessants per tal de treballar amb els alumnes. En aquest cas la pàgina elegida es una microweb realitzada per Obra social la Caixa en la que ens expliquen quina herència ens han deixat els romans que ha perdurat al llarg del temps fins als nostres dies. Coses curioses com els gestos a la romana, frases fetes, el calendari i els espais urbans, que apareixen a un disseny senzill i molt visual per a que els alumnes puguen navegar sense cap problema.

PENSANT UN POC EN TOT AQUEST TEMA SOBRE LA INFORMACIO A INTERNET....

Per a acabar deixe una xicoteta reflexió sobre aquest tema de la INFORMACIÓ A INTERNET. No m'havia parat mai a pensar en la gran quantitat d'informació  que tenim al nostre abast avuí en día, solament l'havía utilitzada però no l'havía analitzat. Pense que un dels avantatges que tenim els professors del s. XXI es la gran quantitat de recursos i d'informació que tenim a l'abast i tenim que ser conscients de que aquesta informació cal TRANSFORMAR-LA per a que siga útil per als nostres alumnes.

Ara ja solament ens queda vore passar als Reis Mags.

Espere que vinguen carregats per a tothom!

FINS AVIAT!

TILC: Comunicació a Internet

Hola!  

Ja estic ací una setmana més amb un tema prou interessant: "la comunicació a Internet i l'ús de les xarxes socials i dels dispositius mòbils a l'aula". Aquesta setmana s'ha fet prou llarga tot i que hem tingut dies de festes (el famós pont de decembre o de l'Immaculada)  però ací al meu ordinador no hem deixat de fer feina...

He estat tota la setmana investigant sobre els usos educatius a les xarxes socials a partir del tema proposat pels professors de l'assignatura. Analitzant i estudiant tots els avantatges i desavantatges de les xarxes socials i les possibilitats que hi han a les xarxes per tal de treballar amb els alumnes d'educació secundària i arrel de l'experiència que ja he tingut amb grups d'alumnes majors de 18 anys,  m'han sorgit algunes questions:

1. Com vaig a enfocar aquestes activitats per a alumnes menors d'edat?
2. Quin plantejament és el més adeqüat tenint en compte els riscos de les xarxes socials?

Espere que amb l'experiència a partir d'aquest curs amb les TIC's puga resoldre aquestes qüestions ja que ho trobe complicat.

A LA RECERCA DE NOVES XARXES SOCIALS ASSOCIADES A APP'S

Cada vegada que vaig a la recerca d'idees i noves aplicacions, em sorprenc un poc més ja que considere que encara em queda molt per aprendre sobre aquestes coses.

Des de la meua perspectiva personal, que hi soc prou activa a xarxes, veía poc probable trobar alguna cosa que encara no coneguera però.....SI, ENCARA EM QUEDA TOT UN MÓN PER DESCOBRIR. 

De veritat em vaig sorprendre al trobar algo que no havia escoltat mai i que damunt pareix que és bastant conegut, el que em fa creure que encara estic un poc a la lluna amb les TIC's. 

Els meus descobriments: 

  

       www.issuu.com

                                                                                                           www.tumblr.com

Explique un poc el que he estat fent amb elles:

ISSUU

Aquesta app ha parat la meu atenció. No la coneixia i trobe que te moltes possibilitats tant per a cercar material que penjen altres usuaris com per a crear material interactiu en forma de llibre. Els llibres interactius podrás penjar-los al teu blog o página web per tal que els alumnes el puguen consultar. 

L'utilització es molt senzilla:

a) Per a pujar els documents:

1. Has d'enregistrar-te.
2. Pujes els teus docuents en format PDF amb una estructura senzilla.
3. Automàticament l'aplicació converteix el teu document com si fora un llibre interactiu. No té limitacions de pàgines.
4. Quan acabe ja pots possar el teu enllaç al teu blog d'aula o a la teua web.

*Nota per al futur: s'ha de tenir cura amb el disseny, quan més senzill és, millor queda, ja que al passar-ho al format llibre si no te un bon disseny es descol.loca tot.

b) Per a gaudir de documents de la xarxa:

1.  Sols tens que cercar al buscador aquelles paraules claus que t'interessen. 
2. Hi han moltes revistes que pots trobar útils com a material complementari a les classes com aquesta: REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC HISTORY 

TUMBLR

Aquesta APP per a mi és totalment nova, no l'havia sentit nomenar mai a pesar de que pareix prou coneguda, però també li he trobat sentit per a poder treballar continguts amb els alumnes ja que és com si foren microblogs que segueixen altres blogs, així doncs es podríen crear entrades senzilles a partir de continguts d'un tema, amb imatges, vídeos, enllaços i frases relacionats. 

(Tutorial en castellà)

QUÈ ÉS EL MOBILE LEARNING?

Abans de reflexionar sobre el m-learnirng he hagut de cercar informació per vore quines possibilitats havien per a poder utilitzar-ho a les classes. He trobat aquest video que explica el què és el m-learning (en castellà), quins son els seus avantatges i desavantatges per a treballar amb els alumnes i assenyala també algunes experiències d'aula.

Cal plantejarse ben bé aquesta qüestió: M-learning o no M-learning a les aules de secundària?

Partint de la base que avuí en día tothom té un dispositiu a l'abast crec que SI es posssible el plantejament d'activitats de m-learning a classe. Depén molt de l'actitud del professor i dels alumnes davant d'aquest plantejament i la forma de prendre consciéncia del teléfon o tableta com a ferramenta de treball. 

Aplicacions de quiz com Socrative o Kahoot es una bona mena de vore el nivell inicial o fer repasos per als exèmens amb els alumnes a través del teléfon mòbil i ells mateixos se'n adonen també dels errors que tenen. Compartir les dates més importants del curs  amb l'aplicació de google calendar, a més,és també una bona opció per tal de recordar treballs a entregar, dates d'avaluacions i exàmens. Amb youtube pots recomanar vídeos que després treballaran a classe podent aplicar així el métode flipped clasroom (etc.)

Els inconvenients o riscs a prendre per part dels professors és que els alumnes poden fer un mal ús dels dispositius a l'aula, com prendre fotografíes comprometudes de companys, enviar missatges de missatgería instantànea, perdre el temps a les reds socials (etc.) 

A més encara hem de lluitar contra la normativa de molts centres: ESTA TOTALMENT PROHIBIT L'ÚS DE TELÉFONS MÒBILS DINS DE LES CLASSES. 

Esperem que poc a poc aquesta forma de pensar vaja canviant i s'adapte a les noves necessitats tecnológiques dels alumnes per poder anar cap avant.

Espere que les meues inquietuds servixin al menys per fer pensar.

Fins la pròxima setmana!

"La llengua i les TIC"

Bon día a tothom!

Aquesta setmana he treballat moltíssim un tema molt interessant:

Cóm podem treballar la llengua amb les TIC's?

Hem investigat les diferents recursos TIC que hi han per tal de poder cercar termes de la nostra especialitat a internet. Ens van encomanar que cercarem el mateix terme a diferents diccionaris i que ferem una comparació dels resultats trobats a un document word. 

ELS DICCIONARIS

Vaig utilitzar tots els recursos de diccionaris proposats per tal de vore com funcionen i quin de tots m'agradava més per a realitzar el treball comparatiu al word. Així que vaig a explicar a aquesta entrada com han sigut els resultats deixant els enllaços per tal de poder entrar directament  des d'aquest blog i consultar els diccionaris fent clic.

Els diccionais utilitzats

1. DIEC Clic per a entrar

Es tracta de la segona edició del diccionari d'estudis catalans (DIEC 2). És un diccionari amb resultats senzills, breus i clars. 

2.   “Diccionari català-valencià-balear”  Clic per a entrar

Aquest diccionari té el avantatge que ens escriu les tres possibilitats de pronunciació en català, valencià i balear. A més encara, ens informa sobre l'oritge etimológic de la paraula i nomena fonts.

Les definicions també son senzilles i breus.

3. Diccionari de l’enciclopèdia catalana.  Clic per a entrar

Aquest diccionari es el que més m'ha agradat ja que busca el terme introduït, es diu quants resultats ha trobat dins de la seua base de dades, elegeixes la que millor et convinga i els resultats estan molt ben explicats amb un llenguatge senzill i amb definicions completes. Es parla sobre l'origen etimològic del mot i a quina especialitat pertany.

4. TREMCAT  Clic per a entrar

 Aquest diccionari també m'agradat ja que te subdivissions per especialitzats, aunque de vegades puga semblar un problema si no coneixes el terme ja que no saps en quina especialitat has de començar a cercar. El llenguatge es un poc més técnic que a altres aplicacions per a alumnes de nivells més avançats.

5. Optimot Clic per a entrar

Es tracta d'un metadiccionari on apareixen recerques trobades a tots els diccionaris anteriors molt útil si el que vols és fer una comparació.

• Per tal de fer alguna aportació personal a aquesta entrada...

Fins aquest moment utilizava "El diccionari Normatiu de Valencia" Clic per a entrar

Aquest diccionari també m'agrada ja que  apareix un quadre al costat amb les variants de les paraules trobades.

Ara ja tinc més opcions per a poder triar així que a la recerca de recursos TIC per a treballar el llenguatge d'especialitat he tret prou profit.

L' ENCICLOPÈDIA

En aquest cas, a l' enciclopèdia catalana podem cercar tot tipus d'informació amb bons resultats ja que trobem moltes opcions per poder triar la que més s'aproxime a alló que buscàvem. Molt útil per a buscar autors, teoríes, un tema, etc.

Després de la mini- investigació i el temps que he passat navegant-hi trobe que és un ferrament molt interesant des del punt de vista de l' especialitat d' historía de l' Art i les Ciències Socials i l' utilitzaria per a treballar amb els alumnes ja que pots cercar informació d'artistes, estils artístics, fets histórics, conceptes especialitzats, etc. Hi ha molt material que els alumnes poden utilitzar a l'hora de fer treballs a aquesta llengua.

I per acabar...cal prendre nota d'aquesta APP !

WORDLE: Una APP que no coneixía.

Sempre havía vist a restaurants, exposicions, etc. el núvol de paraules com a decoració de pared però no sabía com fer-lo i menys encara poder aplicar-ho com a recurs de vocabulari per a treballar una matèria. Però hi pense que dona molt bon resultat visual i es poden treballar conceptes d ' una forma diferent i que els alumnes aprenguen el vocabulari de la lliçó.

Es tracta d'una APP molt fàcil de utilitzar:

ATENCIÓ!!: funciona amb un complement java, si no el tens l' haurás d'instal.lar al teu ordinador i millor treballar des de mozilla que desde chrome.

     - En primer lloc has d'entrar a l'aplicació Wordle  i fer clic a "create".

     - Després apareix un quadre on es pot llegir "paste in a bunch of text", ací es on has de tallar i apegar el text que vullguis i que tingues preparat abans.

     - Fer clic a "go" per a crear el núvol.

     - Una vegada creat el núvol ja pots canviar el tipus de lletra, la paleta de colors i l' orientació de les paraules com més t' agrade.

L'aplicació es troba en anglés però es molt intuïtiva. Al meu treball a wordle he triat un un fragment d'un llibre de text per a treballar els autors del cubisme.

ACÍ US DEIXE EL RESULTAT ...

INSERTAR VIDEO AL BLOG

A aquesta entrada hem de recomanar un vídeo.

Per tal de realitzar la tasca he elegit un vídeo de TV3 on s'emet un programa que s'anomena "Generació digital". A aquest espai analitzen diferents apps i recursos digitals d'actualitat.

He trobat curiós un vídeo on no tot sembla el que és i ens mostren una série de GIF's sorprenents amb efectes visuals i ens diuen el truc que tenen. No es massa llarg i explica de forma didàctica els efectes visuals que mostra.

Per primera vegada vaig a ficar un vídeo a una entrada i vaig a escriure els passos que vaig a seguir ja que crec que sería bastant útil recordar-hi per a un futur:

En primer lloc he fet clic a la barra de ferraments a l'icono en forma de claqueta de cinema.

Ací apareix un quadre de diàleg on podem pujar vídeos o seleccionar-los des de youtube. Doncs he triat l'opcio "Desde youtube" i he ficat a la casella l'enllaç que volía.

Per finalitzar he seleccionat el video fent clic damunt i s'ha pujat de forma automàtica. He fet clic a l'opció "Seleccionar" (que es troba al cantó esquerre, a la part de baix del quadre de diàleg) i ha aparegut a l'entrada.

Un procés prou senzill i intuitiu.

FINS LA PRÒXIMA!